Цифровое чтение и трансмедийное творчество как элементы мультиграмотности: опыт диалога исследователей и педагогов

Анна Алексеевна Новикова; Евгения Викторовна Петрова; Любовь Фридриховна Борусяк

Анна Алексеевна Новикова Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» https://orcid.org/0000-0001-6848-875X
Евгения Викторовна Петрова Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» https://orcid.org/0000-0001-9806-4704
Любовь Фридриховна Борусяк Московский городской педагогический университет https://orcid.org/0000-0002-8723-1850

Ключевые слова: чтение, цифровое чтение, медиаграмотность, мультимедийная грамотность, трансмедийная грамотность

Аннотация

В статье представлены результаты проекта, в котором изучаются актуальные практики чтения как части медиаграмотности. Статья опирается на экспертные интервью с педагогами-новаторами, литераторами, преподавателями университетов и авторами проектов, сочетающих цифровые инструменты и работу с текстами. На материале теоретических и эмпирических данных исследователи дают характеристику актуальным практикам чтения и предлагают определение цифрового чтения. В статье обоснован подход к современному чтению как к практике соучастия и сотворчества. Отмечается, что через актуализацию читательского опыта происходит развитие грамотности как в традиционном понимании, так и мультимедийной и трансмедийной грамотности.

БЛАГОДАРНОСТЬ

Исследование опирается на материалы, собранные в рамках гранта РФФИ № 19-29-14155, завершенного весной 2023 года. Эмпирическая часть собрана в рамках проекта «Цифровизация чтения в контексте актуальных исследований и образовательных практик» факультета креативных индустрий Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики».

Скачивания

Данные скачивания пока не доступны.

Биографии авторов

Анна Алексеевна Новикова, Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

доктор культурологии, кандидат искусствоведения, профессор

Евгения Викторовна Петрова, Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

кандидат филологических наук, доцент

Любовь Фридриховна Борусяк, Московский городской педагогический университет

кандидат экономических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории социокультурных образовательных практик, доцент

Литература

Архангельский, А. Н., Новикова, А. А. (2023). Педагогика трансмедийного творчества: школьный литературный канон в контексте цифровизации культуры. Издательство «Канон+». РООИ «Реабилитация».

Виола, Л. (2010). Крестьянский бунт в эпоху Сталина. Коллективизация и культура крестьянского сопротивления. Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН).

Выготский, Л. С. (1996). Педагогическая психология. Педагогика-Пресс.

Грисволд, В., Мак-Доннел, Т., Райт, Н. (2010). Чтение и класс читателей в ХХI веке. Новое литературное обозрение, (2). https://magazines.gorky.media/nlo/2010/2/chtenie-i-klass-chitatelej-v-xxi-veke.html

Добрякова, М. С., Фрумин, И. Д. (2019). Из доклада: универсальные компетенции и новая грамотность. Образовательная политика, 79(3), 63–72. EDN: QTQQEW

Казакова, Е. И. (2016). Тексты новой природы: проблемы междисциплинарного исследования. Психологическая наука и образование, 21(4), 102–109. EDN: XWOOLF https://doi.org/10.17759/pse.2016210410

Лотман, Ю. М. (1970). Структура художественного текста. Искусство.

Мангель, А. (2020). История чтения. (М. Юнгер, пер.). Издательство Ивана Лимбаха.

Поварнин, С. (1971). Как читать книги для самообразования. Издательство «Книга».

Саймон, Н. (2017). Партиципаторный музей. Ad Marginem.

Уланов, А. (2013). Липовецкий, М., Боймерс, Б. Перформансы насилия: Литературные и театральные эксперименты «Новой драмы», Знамя, (3). https://magazines.gorky.media/znamia/2013/3/m-lipoveczkij-b-bojmers-performansy-nasiliya-literaturnye-i-teatralnye-eksperimenty-novoj-dramy.html?ysclid=lxvwseir21378940105

Черный, Ю. Ю., Мурована, Т. А. (Ред.). (2021). Медийно-информационная грамотность в цифровом мире: как научить учителей. Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, Программа ЮНЕСКО «Информация для всех». EDN: MGXVTX

Шариков, А. В. (1993). Медиа-образование, Российская педагогическая энциклопедия (cc. 555–556). Научное издательство «Большая российская энциклопедия». EDN: UWYLJI

Шартье, Р. (2006). Письменная культура и общество. Новое издательство.

Шафир, Я. (1924). Газета и деревня. Красная новь.

Эльконин, Д. Б. (1999). Психология игры. (2-е изд.). Гуманит. изд. центр ВЛАДОС.

Bolin, G. (2010). Digitization, Multiplatform Texts, and Audience Reception. Popular Communication, (8), 75–76. https://doi.org/10.1080/15405700903502353

Brockmeier, J., Olson, D. R., & Wang, M. (Eds.). (2002). Literacy, Narrative and Culture (1st ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315029009

Carpentier, N. (2009). The Discursive-Material Knot: Cyprus in Conflict and Community Media Participation. https://doi.org/10.7146/tjcp.v6i1.117323

Carpentier, N. (2009). Participation Is Not Enough: The Conditions of Possibility of Mediated Participatory Practices. European Journal of Communication, 24(4), 407–419. https://doi.org/10.1177/0267323109345682

Cavallo, G., Chartier, R. (Eds.) (1999). A History of Reading in the West. L. G. Cochrane (Trans.). University of Massachusetts Press.

Chen, D.-T., Wu, J., Wang, Y. (2011). Unpacking New Media Literacy. Systemics, Cybernetics and Informatics, 9(2), 84–88. https://www.semanticscholar.org/paper/Unpacking-New-Media-Literacy-Chen-Wu/9856a2e6e36b932b8af51b2e9ae211f7a35242b2

Cope, B., Kalantzis, M. (2009). “Multiliteracies”: New Literacies, New Learning. Pedagogies: An International Journal, 4(3), 164–195. https://doi.org/10.1080/15544800903076044

Leu, D. J., McVerry, G. J., O'Byrne, I. W., Kiili, C., Zawilinski, L., Everett-Cacopardo, H., Kennedy, C. & Forzani, E. (2011). The New Literacies of Online Reading Comprehension: Expanding the Literacy and Learning Curriculum. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 55(1), 5–14. https://doi.org/10.1598/JAAL.55.1.1

Fernandez, R. (2001). Imagining Literacy: Rhizomes of Knowledge in American Culture and Literature. Austin: Univ. Texas Press.

Gardies, R. (Ed.). (2007). Comprendre le cinéma et les images [Understanding cinema and images]. Armand Colin.

Kress, G. (2003). Literacy in the New Media Age. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203299234

Kristeva, J. (1986). Word, dialogue and novel. The Kristeva Reader (pp. 34–61). Basil Blackwell.

McEneaney, J. E. (2006). Agent-Based Literacy Theory. Reading Research Quarterly, 41(3), 352–371. https://doi.org/10.1598/rrq.41.3.3

Olson, D. R., Torrance, N. (Eds.). (2001). The Making of Literate Societies. Maiden, Blackwell. https://doi.org/10.1111/j.0964-0282.2007.00009_14.x

Palmer, D. (2004). Participatory Media: Visual Culture in Real Time. University of Melbourne.

Rumelhart, D. E. (1980). Schemata: the building blocks of cognition. In R. J. Spiro, B. Bruce & W. Brewer (Eds.), Theoretical Issues in Reading Comprehension: Perspectives from Cognitive Psychology, Linguistics, Artificial Intelligence, and Education (pp. 33–58). L. Erlbaum Associates. https://doi.org/10.4324/9781315107493-4

Eleá, I., Lothar, M. (Eds.) (2017). Transmedia storytelling as a narrative expansion: Interview with Carlos Scolari, Young & Creative: Digital Technologies Empowering Children in Everyday Life (pp. 125–129). Nordicom. https://www.nordicom.gu.se/sites/default/files/kapitel-pdf/10_scolari.pdf

Transmedia Literacy. Exploiting transmedia skills and informal learning strategies to improve formal education. https://transmedialiteracy.org