Медийно-информационная грамотность через призму конвергенции и дивергенции

Аннотация

В  статье  впервые  рассматривается  процесс  формирования  медийно-информационной грамотности в контексте конвергенции и дивергенции. Показана  эволюция этих понятий в системе гуманитарных наук. Исследованы  глобальные условия,  использования  этих  понятий  применительно  к  экономическим,  политическим, идеологическим процессам. Процесс дивергенции подробно рассматривается на примере дробления и наращивания смыслов в концепции грамотности от элементарных навыков чтения и письма до множества разнообразных форм и видов грамотности, которые возникают в цифровую эпоху. Конвергентные процессы раскрываются  на  примере  концепции  медийно-информационной  грамотности  (МИГ),  провозглашенной ЮНЕСКО в начале XXI века. В статье рассматриваются наиболее актуальные в настоящее время термины и определения МИГ. В заключении автор приходит к выводу о том, что, концепцию, согласно которой  развитие живых систем представляет собой некую закономерность чередования процессов дивергенции и конвергенции, можно экстраполировать  и на информационные системы. Это позволяет предположить,  что  в  результате  современного  переосмысления  синергетического  концепта медийно-информационной грамотности в скором времени возникнет очередной процесс  расхождения  мыслеформ,  следствием  которого  станет  формирование  принципиально новых компетенций.